Aristotel a spus odată: rădăcinile culturii sunt amare, dar fructele sunt dulci. Deși au trecut multe secole, cuvintele lui sunt și astăzi actuale. Contribuția filozofului din Stagira a fost fundamentală pentru psihologia educației la egalitate cu
De-a lungul timpului, psihologia educației a apărut ca o fuziune între pedagogie și psihologie ca urmare a necesității de a pune sub semnul întrebării bazele psihologice ale educației. În acest articol să vorbim despre principiile psihologice aplicabile educaţiei și care permit obținerea unor rezultate importante.
Istoria psihologiei educației
Psihologia educației este o știință destul de recentă deşi gânditorii greci au pus bazele cognitivismului utile pentru determinarea comportamentului uman. De exemplu Aristotel credea că educația este o datorie a statului față de cetățenii săi. La fel ca și profesorul său, Platon a considerat și educația ca pe o adevărată știință în care valori precum virtutea și etica trebuie să coexiste.
Secole mai târziu Sfântul Toma d'Aquino va reveni asupra acestor teorii bazate pe învăţare pe care le va descrie drept o cale treptată utilă pentru dobândirea cunoştinţelor.
Renașterea și umanismul
În timpul Renașterii s-a născut ideea de predare bazată pe experiență . Autorilor le place Luis Vives considerat părintele psihologiei moderne a evidenţiat alte elemente necesare educaţiei. Exemple în acest sens sunt motivația, învățarea și ritmurile de predare.
pe urmă Juan Huarte de San Juan a început să vorbească despre diferitele abilități ale bărbaților punând bazele psihologiei diferenţiale. Studiile sale despre orientarea școlară au prezentat pentru prima dată ideea existenței unor oameni înzestrați cu diferite talente.
Aici se despart metafizica și psihologia. În acest moment, psihologia educațională actuală începe să facă primii pași.
Se naște o nouă știință
Dimensiunea psihologică a educației continuă să stimuleze discuția filozofică și să pună sub semnul întrebării sursele cunoașterii. Raționalismul își dezvoltă logica din autori precum Descartes și cerințele sale metodologice.
Giovanni Comenio vorbesc despre patru caracteristici educaţionale fundamentale bazate pe legile naturii pe ordinea ciclică a predării pe metoda inductivă şi pe predarea activă şi pragmatică.
Locke și Hume vor încerca, de asemenea, să salveze valoarea experienței împotriva logicii și rațiunii. Pentru ei, toate cunoștințele se forjează prin experiențele personale, motiv pentru care educația ar trebui să fie orientată către disciplinele care formează mintea.
Alți autori ca Rousseau va introduce un curent naturalist în psihologia în curs de dezvoltare a educației . Filosoful francez consideră că se poate ajunge la o stare de puritate și datorită a instrucție care îl călăuzeşte pe om prin învăţătura naturală.
Psihologie stiintifica
În faza modernă apar autori precum Herbart care afirmă că profesorul trebuie să cunoască scopul educațional pentru a-și putea face treaba cât mai bine. De aceea apără acțiunea educațională din punct de vedere psihologic.
În acest fel ajungem la Pestalozzi considerat părintele psihologiei educaționale moderne. Pedagogul elvețian aduce naturalismul în practică, dar observă că elevul are nevoie și de interacțiune cu societatea pentru a crește .
Și ajungem la Dewey care vorbește despre o școală activă ca rezultat al unei necesare reînnoiri educaționale bazate pe trei aspecte: atitudinea față de copil. studentul ca axă a activităţii educaţionale şi importanţa conţinutului predării.
Educația nu servește doar la pregătirea pentru viață, ci este viața însăși.
John Dewey
Psihologie educațională modernă
Ajungem la cei mai actuali autori care au contribuit semnificativ la dezvoltarea psihologiei educaționale moderne în ultimul secol. În secolele al XIX-lea și al XX-lea contribuţia unor autori precum Galton Hall Binet James sau Cattell a fost decisivă .
Mai târziu au apărut gânditori precum Thorndike care au pus problema învățării și a transferului acesteia. Lui i s-au alăturat alte nume precum Judd, autor de lucrări care au inclus primele teste psihometrice.
Curentele ulterioare precum behaviorismul lui Watson, Gestalt sau psihanaliza încep să se consolideze, demonstrând că comportamentul uman este influențat de propriile elemente situate în afara centrului nostru. constiinta .
În cele din urmă printre autorii mai contemporani îi găsim pe Skinner sau Becker și abordarea lor pentru consolidarea comportamentului. Fără a uita de curentele cognitive ale lui Piaget Goodnow Bruner sau de cele umaniste ale lui Maslow Rogers sau Allport.
Încheiem această scurtă dar necesară trecere în revistă dedicată istoriei psihologiei educaționale invitându-vă să aprofundați subiectul. Numele acestor autori va servi drept punct de plecare pentru a afla cum învățăm ceea ce studiem.
Singura persoană care se poate considera educată este cea care a învățat să învețe și să se schimbe.
Carl Rogers
