Gândirea divergentă la copii

Gândirea divergentă la copii este un dar excepțional și natural (nimeni nu le-a spus ce este normal și ce nu este încă). Mintea deschisă este plină de posibilități de gânduri neobișnuite originale și întotdeauna idiosincratice. Uneori, acest potențial creativ tinde să dispară odată cu creșterea datorită unui sistem educațional care tinde să standardizeze modul de gândire al elevilor prin standardizarea perspectivelor acestora.

Cei mai mulți dintre noi știm că a avea curajul de a gândi diferit poate fi periculos. De exemplu, Galileo a experimentat acest lucru direct când ideile sale i-au câștigat ultimii ani din viață petrecuți izolat acasă, în Florența. Mințile deschise provoacă lumea fără îndoială, dar o ajută și să progreseze.

Este clar că vremurile s-au schimbat în care finalurile trăite de alți oameni de știință precum Giordano Bruno nu mai apar. Cu toate acestea, pot apărea și alte situații. După cum ne învață Sir Ken Robinson, un cunoscut expert în educație, școlile actuale ucid oameni creativitatea a copiilor.

Potrivit lui instituțiile noastre de învățământ bazează modelele curriculare pe sisteme antice a unei epoci în care industrializarea societății a sporit unele capacități în loc de altele. Promovarea inovației, a creativității sau a gândirii critice a fost (și adesea este) neobișnuită, deoarece există o ierarhie foarte rigidă a disciplinelor și a abilităților cu care trebuie să se ocupe.

Uităm că copiii vin pe lume echipați cu talent extraordinar. Subestimăm potențialul lor gândire divergentă acel muşchi psihic extraordinar care dispare uneori odată cu educarea exclusiv a gândirii convergente.

Nu contează la ce te uiți, ci la ce poți vedea.

-Henry David Thoreau-

Gândirea divergentă la copii

Henry David Thoreau a fost unul dintre cei mai revoluționari filozofi. Ideile sale neobișnuite despre libertate și responsabilitate l-au făcut una dintre acele figuri mereu ghidate de o gândire clar divergentă. Redescoperirea versurilor sale din când în când este o modalitate de a găsi inspirație în multe aspecte.

El ne-a învățat că viața este o pânză pentru imaginație. Ne-a arătat că există oameni care se nasc cu o muzică interioară diferită și că trebuie să le lăsăm spațiu pentru că libertatea duce la autorealizarea . Este aproape la fel și cu copiii. Cu toate acestea nu suntem întotdeauna capabili să intuim acea melodie magică și acel potențial incredibil care se ascunde în fiecare copil.

Experți în subiect precum dr. Len Brzozowski evidențiază aspecte interesante descoperite printr-un studiu realizat împreună cu psihologii George Land și Beth Jarman. Datele din această lucrare au fost publicate în carte Break Point and Beyond: Stăpânirea viitorului astăzi.

Gândirea divergentă la copiii de 5 ani prezintă scoruri similare cu cele ale unui adult cu abilități intelectuale ridicate. Așa că atunci când micuții sunt întrebați câte utilizări poate avea o ceașcă, un creion sau un pantof, pot da până la 100 de răspunsuri (valide). Un adult dă de obicei în medie 10-12 răspunsuri.

• Dacă supunem un copil de 10 ani aceluiași test de gândire divergentă ne dăm seama că acel potențial a fost redus cu aproximativ 60% în medie.

Preșcolarii sunt adevărate genii

Gândirea divergentă la copiii de 4 până la 6 ani prezintă un scor fascinant. În acest caz este necesar să ne referim la ceea ce a subliniat profesorul de neurologie de la Harvard Medical School Álvaro Pascual-Leone. În această vârstă, așa-numita apare în creier tăierea sinaptică.

Acestea sunt acele perioade sensibile ale sistemului nervos în care are loc o tăiere neuronală programată care poate fi modificată doar de experiențe. Dacă nu există stimuli adecvați în timp, această tăiere celulară va limita o mare parte din potențialul de învățare al copilului.

Nu este vorba de a avea multe conexiuni neuronale pentru că atunci creierul prezintă un exces de zgomot (cum se întâmplă în tulburare din spectrul autismului ). Cheia este să optimizați acea tăiere cu învățare și cu cea mai potrivită stimulare. Mai ales in perioada cuprinsa intre 4 si 6 ani in care copiii isi au intregul potential intact.

Cum putem proteja și îmbunătăți gândirea divergentă?

Gândirea divergentă la copii are nevoi speciale de învățare care trebuie îndeplinite pentru a nu se pierde. Acestea sunt:

Nevoia de învățare prin imersiune.Copiii trebuie să experimenteze, să simtă, să atingă, să se entuziasmeze... Trebuie să o facă în grup cu alți copii dar și singuri pentru a încuraja munca independentă (și propriul spațiu de creativitate);

Practicați învățarea în care nu există (pe cât posibil) un singur răspuns valid.Gândirea divergentă este abil să creeze mai multe opțiuni pentru aceeași provocare. Dacă ideile sunt adesea sancționate și etichetate drept incorecte sau greșite, va produce demotivare;

Copiii trebuie să se simtă apreciați emoțional.Să se simtă acceptați, respectați, apreciați și iubiți îi va ajuta să se simtă liberi să exploreze, să descopere noi interese, să propună răspunsuri, idei și gânduri știind că nu vor fi criticați.

În cele din urmă Este important de subliniat că stimularea și protejarea gândirii divergente nu implică deloc eliminarea completă a gândirii convergente. În realitate este vorba de standardizarea ambelor dimensiuni. Uneori, unele probleme au nevoie de o soluție unică și copiii trebuie să fie conștienți de acest lucru.

Prin urmare, adulții trebuie să fie capabili să vindece și să îmbunătățească aceste realități. Să nu uităm celebrul citat al lui Albert Einstein: Toată lumea este un geniu. Dar