Un profesor de la o școală de adulți a vrut să le predea elevilor săi o lecție. Mulți dintre ei nu au avut suficient timp să învețe pentru că alternau lecțiile cu munca și aveau diverse probleme financiare . Unii erau căsătoriți aveau copii și simțeau copleşit din responsabilitati. Așa că profesorul a decis să-l introducă în fabula pietrelor.
Unii studenți nici nu au vrut să audă. I s-a părut oarecum o pierdere de timp. Erau mai interesați mergi inainte în subiectul de studiu decât în ascultarea poveștii pietrelor. Până la urmă, erau adulți și nu aveau nevoie de nimeni care să încerce să-i învețe cum să trăiască.
În ciuda rezistenței elevilor și tocmai din cauza acesteia, profesorul a insistat. În acel moment a luat un borcan de sticlă și l-a așezat pe masă. Apoi a scos niște pietre mari de sub birou și le-a pus lângă borcan. Apoi i-a întrebat pe elevi dacă au crezut că sticla va fi plină cu acele pietre.
Călătorul care urcă pe
-Antoine de Saint-Exupéry-
Experimentul basmului din piatră
Studenții au început să speculeze. Toată lumea a estimat cantitatea de pietre care ar putea încăpea în borcan și a decis dacă vor putea să-l umple. În cele din urmă aproape toată lumea a fost de acord că pietrele erau suficient de mari pentru a umple borcanul . Astfel a început experimentul fabulei pietrelor.
Profesorul a introdus apoi pietrele una câte una. În cele din urmă au ajuns la marginea borcanului. Apoi i-a întrebat pe elevi: Borcanul este plin? Aproape toată lumea a spus da. Apoi profesorul a scos de sub birou un sac mic care conținea pietre mai mici . I-a întrebat dacă este posibil ca aceste pietre să găsească un loc în interiorul borcanului. Elevii s-au gândit puțin la asta și apoi au spus da.
Profesorul le-a introdus încetul cu încetul până când sacul a fost gol. Și-a întrebat din nou studenții: Este borcanul plin? Elevii au urmărit cu atenție. După ce au verificat că nu era loc pentru altceva, au spus că da, borcanul era acum plin.
Întotdeauna este loc pentru mai mult
Deși toată lumea credea că este imposibil să pună altceva în borcan profesorul i-a surprins din nou. În acest moment a scos o geantă. Înăuntru era nisip. De data aceasta a început în tăcere să-l arunce în borcan . Spre surprinderea tuturor, nisipul și-a găsit drum în conținutul borcanului. Elevii nu ținuseră cont de faptul că între piatră și piatră există întotdeauna un spațiu mic.
Încă o dată profesorul a întrebat: Borcanul este plin? De data aceasta, fără ezitare, elevii au răspuns da . Era imposibil să introduci altceva. Puținele spații rămase fuseseră deja ocupate de nisip.
Profesorul a luat un borcan plin cu apă și a început să-l toarne pe borcanul care era deja plin cu pietre mari, mici și nisip. . Conținutul nu s-a scurs. Asta însemna că mai era loc pentru apă chiar dacă totul era înfundat. Nisipul a început să se ude și o bună parte din lichid a reușit să intre. Când a terminat, profesorul a întrebat: Ce ai învățat din asta?
fabula pietrelor: morală
Când profesorul a pus întrebarea, unul dintre elevi a fost gata să-și dea răspunsul: Această fabulă ne învață că nu contează câte lucruri ai pe agenda ta. Va fi mereu acolo loc pentru altceva . Totul tine de organizare.
Profesorul a rămas tăcut. Un alt student a dorit să participe. El a spus că învățătura este infinită că poți pune din ce în ce mai multe lucruri în capul tău de parcă ar fi acel borcan. La urma urmei, va fi întotdeauna posibil să adăugați altceva.
Văzând că elevii nu înțeleseseră experimentul fabulei pietrelor, profesorul a luat cuvântul. De data aceasta i-a întrebat: Ce s-ar fi întâmplat dacă aș fi făcut totul invers? Dacă aș fi început cu apă și tot așa până am ajuns la pietrele mai mari? Elevii au răspuns că cutia se va revărsa rapid.
Acum înțelegi, spuse profesorul. Apa, nisipul și pietrele sunt problemele. Unele sunt mari, altele mici, iar altele abia vizibile. Dacă începem prin a ne adresa mai întâi i probleme Așa ne învață fabula pietrelor: să începem mai întâi să rezolvăm grijile mari, altfel cele mici se vor revarsă.
