Teoria dezvoltării cognitive a lui Vygotsky se concentrează pe contribuțiile importante aduse de societate la dezvoltarea individuală. Această teorie subliniază interacțiunea dintre indivizii în curs de dezvoltare și cultura în care trăiesc. În plus, învățarea umană este considerată în mare măsură un proces social.
Teoria nu este interesată doar de influența adulților asupra învățării individuale, ci și de modul în care credințele și atitudinile culturale influențează educația și învățarea.
Trebuie subliniat faptul că Teoria dezvoltării cognitive a lui Vygotsky este unul dintre fundamentele constructivismului în măsura în care afirmă că copiii, departe de a fi simpli destinatari pasivi, își construiesc propriile cunoștințe și schemă plecând de la informațiile pe care le primesc.
Cunoașterea care nu provine din experiență nu este cunoaștere adevărată.
-Lev Vygotskij-
Aspecte cheie ale teoriei lui Vygotsky a dezvoltării cognitive
Vygotsky susține că societatea joacă un rol central în procesul de atribuire a sensului . Acesta este motivul pentru care teoria sa pune accent pe rolul fundamental al interacțiunea socială în dezvoltarea cognitivă.
Potrivit lui Vygotsky, copiii au o perioadă lungă de dezvoltare cognitivă înaintea lor. Fiecare cultură ar oferi ceea ce el numește instrumente de adaptare cognitivă. Aceste instrumente permit copiilor să-și folosească abilitățile mentale de bază în funcție de cultura în care cresc.
Lev Vygotskij afirma che învăţarea este un aspect necesar şi universal al procesului de dezvoltare organizat cultural în special a funcţiei psihologice umane. Cu alte cuvinte, învățarea socială tinde să precedă dezvoltarea cognitivă.
După cum afirmă Piaget Vygotsky că Copiii se nasc cu abilitățile necesare dezvoltării cognitive deplină . Potrivit autorului, aceste funcții mentale de bază sunt Atenţie senzație, percepție și memorie.
Prin interacțiunea într-un mediu sociocultural, aceste funcții se dezvoltă în procese și strategii mentale mai sofisticate și eficiente, pe care el le numește funcții mentale superioare.
În acest sens, Vygotsky consideră că funcțiile cognitive, chiar și cele care se desfășoară în mod autonom, sunt influențate de credințele, valorile și instrumentele de adaptare cognitivă ale culturii în care individul se dezvoltă și care sunt deci determinate din punct de vedere sociocultural. Rezultă că Instrumentele de adaptare cognitivă variază în funcție de cultură.
În cele din urmă, el afirmă că fiecare cultură are diferențe unice. Și pentru că culturile pot varia dramatic, teoria socioculturală a lui Vygotsky sugerează că atât cursul, cât și conținutul dezvoltării cognitive nu sunt atât de universale pe cât crede el. Piaget .
Zona de dezvoltare proximă
Unul dintre cele mai importante concepte ale teoriei dezvoltării cognitive a lui Vygotsky se referă la zona de dezvoltare proxima . Aceasta este distanța dintre nivelul real de dezvoltare determinat de rezolvarea individuală a problemelor și nivelul de dezvoltare potențială determinată de rezolvarea problemelor sub îndrumarea unui adult sau în colaborare cu alți colegi mai pricepuți.
În esență, zona de dezvoltare proximă include toate cunoștințele și abilitățile pe care individul încă nu le poate înțelege sau le poate realiza singur, dar este capabil să le învețe cu îndrumare. Pe măsură ce copilul își îmbunătățește treptat abilitățile și cunoștințele, zona de dezvoltare proximă se extinde, de asemenea, treptat.
Vygotskij ritiene che este domeniul în care ajutorul unei persoane mai experimentate în procesul de învățare este de neprețuit . Cu alte cuvinte, atunci când ucenicul poate obține beneficiul maxim în ceea ce privește învățarea din ajutorul unui expert.
Concluzii
Teoria lui Vygotsky evidențiază importanța joc în învățare . Părinții și profesorii îl pot folosi pentru a descoperi zona de dezvoltare proximă a copilului și pentru a-l conduce către ea.
Aceasta este acea zonă alcătuită din activități care reprezintă adevărate provocări pentru elev; un set de provocari care in functie de nivelul de dezvoltare pot fi depasite cu putin ajutor.
Per Vygotskij Interacțiunea dintre colegi este eficientă pentru dezvoltarea abilităților și strategiilor . Sunt stimuli care au în mod normal o zonă similară de dezvoltare proximală. Din acest motiv sugerează folosirea unor exerciții de învățare prin cooperare în care copiii mai puțin competenți pot crește cu ajutorul colegilor mai pricepuți.
