Cu siguranță greșim ceva la evaluare dacă la sfârșitul semestrului sunt doar studenți obosiți, nemotivați, stresați și în pragul unei crize de nervi din cauza temelor finale care evaluează mai mult memoria decât învățarea în sine. Mulți profesori dau o evaluare pentru a verifica dacă elevii țin sau nu pasul, uitând că evaluarea servește și pentru a ne face o idee despre calitatea predării. Dar care este rolul profesorilor?
Este foarte important să distingem conceptele de evaluare și vot. O notă este doar o consecință a evaluării; de foarte multe ori un număr care spune puțin. un alt mod de a invata . Nu are rost sau nu are rost să oferi unul când nu oferă nicio informație despre cum te poți îmbunătăți.
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sau 10 ne spune ceva
Rolul profesorilor: evaluarea pentru a învăța
Evaluarea este sau mai degrabă ar trebui să fie o oportunitate de a vă pune în practică cunoștințele pentru a exprima idei. Un moment pentru a stimula îndoielile și întrebările.
Acest lucru are sens atunci când profesorul este în slujba celor care învață când cei care corectează folosesc pixul roșu, evidențiind îndoielile și dând erorilor doar aparența unui punct de plecare. Când evaluarea este exprimată pur și simplu pentru a acorda o notă și nu pentru a stimula îmbunătățirea, se transformă într-un act trist și lipsit de sens.
În zilele noastre în multe ţări este o idee larg răspândită că profesorii ar trebui să se concentreze mai mult pe abilități decât pe conținut. Nu tot ceea ce este predat trebuie să devină neapărat obiect de evaluare și nici tot ceea ce este învățat nu este evaluabil.
Predarea nu este doar o chestiune de cunoaștere, ci de modalități de raționament. Învățarea nu înseamnă doar acumularea de cunoștințe, ci mai degrabă interiorizarea acestora și integrarea lor în modul propriu de gândire.
Sarcini care au scopul de a acorda o notă și rolul profesorilor
Multe sarcini constau în memorarea și repetarea conținutului. Ușor de trimis și ușor de corectat. Ele fac parte dintr-un model de învățare în care părinții și profesorii se așteaptă ca elevii să repete ceea ce a fost predat sau observat, nu ceea ce au descoperit, gândit sau imaginat.
Pe de altă parte, un lucru pe care mulți oameni îl ignoră este că o sarcină sau o întrebare are o putere enormă: captarea atenției elevului. Un aspect care este învăluit într-un fel de mister și pe care mulți se angajează să-l limiteze, lăsând puțin timp elevului să răspundă.
În acest sens o sarcină bine planificată poate fi o continuare a proces de învăţare a studentului timpul să reflectați la ceea ce ați citit și la ce ați ascultat.
Mai mult, rareori se ocupă de conținuturi personale sau sociale în favoarea celor pur școlare. Ele nu lucrează la abilitățile de bază și se întâmplă automat fără să se gândească critic la răspunsuri.
Evaluați folosind rubricile de evaluare
Pe măsură ce sarcinile de evaluare se diversifică în favoarea dezvoltării abilităților, acest lucru se poate face utilizați instrumente precise de evaluare.
Există diverse instrumente folosite pentru evaluarea rezultatelor învățării, dar printre acestea se remarcă rubricile care merită atenție tocmai datorită versatilității și potențialului lor de predare.
Rubricile sunt ghiduri pentru acordarea unei note și sunt folosite pentru a evalua angajamentul elevilor care descriu caracteristicile specifice unui produs al unui proiect sau al unei sarcini pe baza diferitelor niveluri de performanță atinse. Toate acestea cu scopul de a clarifica de la ce se așteaptă munca elevului precum și evaluarea performanței acestora și facilitarea transmiterii feedback-ului. (Andrade 2005; Mertler 2001).
Beneficii pentru elevi
Elevii vor primi informații mai detaliate decât cele oferite de alte instrumente (feedback) și vor cunoaște în prealabil criteriile de evaluare. Unele dintre aceste criterii stimulează învățarea și autoevaluarea promovează înțelegerea globală și dezvoltarea diferitelor abilități.
Beneficii pentru personalul didactic
Sunt ușor de folosit și explicat elevilor și măresc obiectivitatea proces de evaluare . Acestea oferă feedback cu privire la eficacitatea metodelor de predare utilizate. Sunt versatile și adaptabile la nevoile procesului de evaluare a competențelor.
Un nou mod de a concepe evaluarea: rolul profesorilor
Evaluarea formativă este democratică și în slujba predării și învățării . Foarte valabil atunci când trebuie să ne putem baza pe informații utile și relevante concentrând atenția atât asupra proceselor, cât și asupra contextelor implicate în predare și învățare.
